L'Université libre était engagée dans un processus échelonné d'introduction de l'enseignement en ligne au cœur de l'institution depuis plusieurs années, par le biais de son projet d'apprentissage en ligne. Cette préparation leur a permis de réagir rapidement aux exigences de la crise du covid-19, de servir une communauté enseignante et étudiante qui est aujourd'hui l'une des plus robustes du pays, ayant une présence dans plusieurs villes. Des investissements dans les logiciels et les infrastructures, ont permis à des dizaines de milliers d'étudiants de se connecter aux plateformes technologiques fournies par l'Université, en plus de soutenir des actions en distribuant des équipements pour un accès optimal aux cours pour des centaines d'étudiants.
Ces grands défis ont permis à Universidad Libre d'avancer dans ses plans dans le cadre de son PIDI 2015-2024, avec un engagement ambitieux et stratégique, ayant l'offre e-learning comme l'un de ses piliers et priorités à court terme.
SPÉCIAL AULAPRO SUR LE E-LEARNING EN COLOMBIE :
En Salle de classePro Nous avons invité un groupe d'universités colombiennes à nous parler de leurs réactions, actions, perspectives et défis auxquels elles étaient confrontées en raison de la "nouvelle normalité" dérivée de la pandémie, due au covid-19, et comment l'éducation en ligne ou l'apprentissage en ligne peut jouer un rôle fondamental dans le futur proche de l'enseignement supérieur en Colombie.
Ce sont les réponses de CESA, Université autonome de Colombie et Université libre, que nous remercions pour leur intérêt à participer.
Offre exclusive à durée limitée : Coursera Plus annuel à USD $ 399 299 $ US. Enregistrez et apprenez-en davantage ! Cliquez et découvrez comment.
Table des matières
Comment les universités ont-elles fait face aux défis que la pandémie a représentés pour l'enseignement supérieur ?
Ce processus a nécessité la mise en place de tout un modèle d'organisation et d'infrastructure technologique, dans lequel l'Université travaillait depuis plusieurs années à travers le Programme e-Learning et que la crise actuelle imposait d'enrôler plus rapidement.
Dans une première étape, à partir du 20 mars, avec l'annonce de la quarantaine nationale, des ressources et des outils ont commencé à être expérimentés pour faciliter la communication administrative et la génération d'apprentissages des étudiants. L'application Microsoft Teams a été choisie comme outil pour réaliser des réunions synchrones entre enseignants et étudiants, donnant une continuité au processus en face à face médiatisé par les technologies de l'information et de la communication (TIC), soutenu par d'autres outils technologiques tels que l'accès aux bases de données. les données numériques de nos bibliothèques, laboratoires virtuels et simulateurs, intégrant notre infrastructure technologique aux TIC pour l'éducation.
Par la suite, la deuxième phase a été franchie, qui consistait à former les enseignants, les moniteurs, les étudiants et les administrateurs à l'outil susmentionné. Une formation en direct a été donnée et un site a été créé sur la page Web de l'Université pour la consultation des cours et du matériel de soutien.
La troisième étape a commencé le 13 avril et a porté sur la mise en œuvre de l'ensemble du modèle dans les cours de premier cycle et de troisième cycle. Cela comprenait le suivi des étudiants pour savoir s'ils disposaient des ressources nécessaires pour leur participation active aux classes virtuelles. La nécessité de fournir du matériel informatique et une connexion internet à un certain nombre d'étudiants a été déterminée.
Ainsi, 300 PC et 150 modems pour la connectivité ont été livrés à Bogotá ; à Cali 57 PC et 72 modems ; à Pereira 25 PC et 50 modems ; à Carthagène 15 PC ; à Cúcuta 12 tablettes, deux PC et 12 forfaits internet ; à Barranquilla 20 PC et à Socorro 67 PC.
Comment les étudiants universitaires ont-ils fait face aux défis d'apprentissage au milieu de la pandémie?
Le processus de couplage a été couronné de succès, puisque dès la première semaine du début des cours médiatisés par les TIC, il y avait une connexion moyenne de 28.000 XNUMX utilisateurs quotidiens de Libre qui utilisaient Microsoft Teams.
Pour Santiago Pérez, étudiant en droit, l'effort de l'Université pour les aider dans ce processus a été noté. Il souligne que "l'Université a été très assidue pour nous former à nous familiariser avec l'outil pour développer des cours et a été très attentive à résoudre tous les problèmes inhérents à la mise en place des nouvelles technologies". Il a ajouté que les enseignants ont été récursifs avec l'utilisation de divers outils : "Il existe des aides didactiques pour rendre la classe plus agréable, comme les enquêtes Forms qui permettent à l'enseignant et à nous de mesurer notre connaissance d'un sujet, c'est plus facile à évaluer" .
Quels changements en termes d'infrastructure technologique avez-vous fait dans l'établissement pour pouvoir vous adapter à l'apprentissage à la maison ?
L'Université libre a mis à jour l'ensemble de son infrastructure technologique au cours des quatre dernières années dans le cadre de son Plan global de développement institutionnel (PIDI). Améliorer son schéma de connectivité, mettre à jour et centraliser ses systèmes d'information académiques et administratifs, moderniser l'ensemble de la suite académique avec des simulateurs pour tous les domaines de la connaissance, accéder aux bases de données et élargir le champ des possibles pour nos étudiants, transformer nos bibliothèques en centres de ressources pour l'apprentissage et Recherche (CRAI), nous avons élaboré un Plan d'Intégration des TIC à toute cette infrastructure technologique qui nous a permis de concevoir un plan de contingence académique réussi, donnant une continuité à nos processus académiques et administratifs médiatisés par les technologies de l'information et de la communication, étant reconnu par la Direction de l'éducation de Microsoft Colombie, en tant que première université de Colombie et l'une des dix meilleures universités d'Amérique latine, avec la plus grande utilisation de Microsoft TEAMS, interagissant avec plus de 49000 XNUMX utilisateurs actifs.
Cet effort de Libre ne s'est pas seulement concentré sur l'équipement et la connectivité des étudiants (matériel), mais aussi sur les programmes et les applications (logiciels) qu'ils utilisent. C'est pourquoi des accords ont été conclus avec différentes entreprises qui offrent des services de plateforme virtuelle. Cela a valu à l'Université la reconnaissance d'entreprises telles que Microsoft, pour l'application efficace de son outil Teams.
Profitez-en : Coursera Plus annuel avec 100 $ de réduction. 299 $ USD pour une durée limitée ! Cliquez et découvrez comment.
Quelle est l'importance de l'enseignement en ligne dans l'offre académique de l'établissement ?
En ce moment c'est d'une très grande importance, nous avons conçu une nouvelle stratégie pédagogique médiatisée par les technologies de l'information et de la communication, intégrant notre LMS personnalisé à l'Université Libre "e-Libre", pour une meilleure gestion académique et avec le soutien de Microsoft TEAMS comme une salle de classe virtuelle pour la communication synchrone et intégrant une autre série d'outils TIC qui complètent le processus de cette modalité d'éducation en ligne, offrant à nos enseignants très engagés un plan de formation coordonné avec notre école universitaire de formation des enseignants et le projet d'apprentissage en ligne afin qu'ils connaissent et s'approprier ces technologies, en améliorant la didactique pédagogique en classe médiatisée par les technologies de l'information et de la communication.
En ce moment, c'est d'une très grande importance car grâce à l'outil Microsoft Teams, l'Université Libre a relevé le grand défi d'offrir des cours, des évaluations et des présentations de travaux virtuellement à ses plus de 29.787 XNUMX étudiants dans les sept sections du pays. : Bogotá , Barranquilla, Carthagène, Cali, Cúcuta, Pereira et Socorro.
Avec la nouvelle normalité, l'établissement envisage-t-il de modifier l'offre d'enseignement en ligne ?
Le projet e-learning fait partie de notre programme un du Plan global de développement institutionnel (PIDI) 2015 - 2024, Renforcement et expansion des programmes de premier cycle et de troisième cycle.
Nous travaillons à ce renforcement sur les trois fronts de notre projet e-learning : premièrement, l'accompagnement à l'assiduité, médiatisé par les TIC, deuxièmement, planifier la création de nouveaux programmes 100% virtuels, et troisièmement, notre projection sociale et la formation continue avec des offres. .
Les experts parlent
