Les dispositions concernant les protocoles pour faire face à la pandémie de covid-19 en toute sécurité, en essayant d'atténuer au maximum son impact, ont établi l'apprentissage à domicile comme règle générale pour tous les niveaux d'enseignement. La virtualisation des processus éducatifs dans les universités implique un investissement important, ainsi qu'une formation aux nouvelles technologies, applications et ressources, ainsi que l'adaptation et la numérisation du matériel de cours.
L'alternance pédagogique qui se prépare dans les universités du pays, et dans différentes parties du monde, est la porte d'entrée vers l'éducation en ligne, dans le champ éducatif de la société et un moyen de démontrer une fois pour toutes sa qualité de bénéfices et d'avantages.
SPÉCIAL AULAPRO SUR LE E-LEARNING EN COLOMBIE :
En Salle de classePro Nous avons invité un groupe d'universités colombiennes à nous parler de leurs réactions, actions, perspectives et défis auxquels elles étaient confrontées en raison de la "nouvelle normalité" dérivée de la pandémie, due au covid-19, et comment l'éducation en ligne ou l'apprentissage en ligne peut jouer un rôle fondamental dans le futur proche de l'enseignement supérieur en Colombie.
Ce sont les réponses de CESA, Université autonome de Colombie et Université libre, que nous remercions pour leur intérêt à participer.
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Table des matières
Collège des hautes études administratives CESA
CESA a renforcé ses plates-formes pour prendre en charge les environnements éducatifs virtuels, en augmentant le nombre de licences et en améliorant l'infrastructure technologique qui les prend en charge.
Le personnel enseignant a reçu des tablettes numériques pour faciliter le développement de leurs classes avec le soutien de tableaux blancs numériques, qui simulent le modèle d'enseignement qui était en cours de développement dans la salle de classe traditionnelle.
Dans les infrastructures physiques, toutes les salles sont en train d'être équipées de caméras et de microphones de visioconférence à technologie 4K afin de mettre en place un modèle d'enseignement hybride, selon lequel il y aura des élèves en classe et d'autres en mode virtuel.
Concernant l'accompagnement technologique, un accompagnement personnalisé a été apporté à chacun des enseignants au début de leurs cours afin de garantir leur connectivité et le développement optimal de leurs cours. De la même manière, un accompagnement est apporté aux étudiants qui en ont besoin.
Université autonome de Colombie
L'infrastructure technologique dont nous disposions a supporté adéquatement l'augmentation du nombre de personnes qui utilisent les différents outils simultanément. Avec le soutien de nos ingénieurs de l'équipe technologique, nous avons créé davantage de salles de classe virtuelles pour l'apprentissage et la gestion, l'utilisation de Google Classroom et de différentes applications a été promue pour créer des environnements d'apprentissage avec les outils couramment utilisés par les universités et la société en général.
Le Bureau des communications met à jour en permanence les réseaux sociaux et le portail web www.fuac.edu.co comme principale source d'information. Le grand moment fort de cette période a été l'appel vidéo, une application qui simule la rencontre en face à face à laquelle nous sommes habitués.
En augmentant l'offre académique virtuelle, nous devons croître dans les infrastructures d'hébergement, de sécurité, d'équipements et de logiciels pour la conception de ressources pédagogiques et pour accompagner les utilisateurs, car la réponse aux besoins doit être la plus rapide possible, sinon immédiate.
Conformément au processus de conception, une équipe de travail pluridisciplinaire est nécessaire, adaptée et suffisante pour transformer les contenus des Enseignants en ressources pédagogiques numériques et interactives.
Université libre
L'Université libre a mis à jour l'ensemble de son infrastructure technologique au cours des quatre dernières années dans le cadre de son Plan global de développement institutionnel (PIDI).
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Améliorer son schéma de connectivité, mettre à jour et centraliser ses systèmes d'information académiques et administratifs, moderniser l'ensemble de la suite académique avec des simulateurs pour tous les domaines du savoir, accéder aux bases de données et élargir le champ des possibles pour nos étudiants, transformer nos bibliothèques en Centres de Ressources pour l'Apprentissage et Recherche (CRAI).
Nous avons développé un plan d'incorporation des TIC pour toute cette infrastructure technologique qui nous a permis de concevoir un plan d'urgence académique réussi, donnant une continuité à nos processus académiques et administratifs médiatisés par les technologies de l'information et de la communication, étant reconnu par le Département de l'éducation de Microsoft Colombie, comme le premier universitaire en Colombie et l'une des dix meilleures universités d'Amérique latine, avec la plus grande utilisation de Microsoft TEAMS, interagissant avec plus de 49000 XNUMX utilisateurs actifs.
Cet effort de Libre ne s'est pas seulement concentré sur l'équipement et la connectivité des étudiants (matériel), mais aussi sur les programmes et les applications (logiciels) qu'ils utilisent. C'est pourquoi des accords ont été conclus avec différentes entreprises qui offrent des services de plateforme virtuelle. Cela a valu à l'Université la reconnaissance d'entreprises telles que Microsoft, pour l'application efficace de son outil Teams.